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Año I - Nº 18 - Del 1º al 31 de diciembre de 2000

Buenos Aires, Argentina

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11370 SUSCRIPTORES

CONTENIDO

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1. Editorial
2. Noticias en los medios digitales
3. Análisis de Software
4. Bibliografía recomendada
5. Los sitios educativos de la quincena
6. Actividades de integración curricular empleando la planilla de cálculo (14ta. parte)
7. Proyectos: SENA (Colombia)
8. Documento: e-Learning
9. Historia con moraleja
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dot.gif (419 bytes)1. Editorial
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AVISO A NUESTROS LECTORES

Con motivo del receso escolar para quienes viven en el cono sur de América, los próximos números del Magazine saldrán en las siguientes fechas:

Nº 19: 25 de enero

Nº 20: 12 de febrero

A partir de marzo retomaremos la frecuencia quincenal. Gracias.

e-Learning: aprendizaje a través de toda la vida

"Las sociedades que están en la transición desde una base industrial hacia una base de la información están descubriendo que las transacciones deben tener lugar dónde y cuándo quiera el cliente. Los bancos ofrecen servicios de cajeros automáticos las 24 horas del día; los supermercados y las estaciones de servicio permanecen abiertas a toda hora; y la televisión no descansa. ¿Cuándo aprenderá la enseñanza?" ("En busca de la clase virtual", Tiffin y Ragasingham, Ed. Paidós, 1997)

En esta economía globalizada, y tal como alguna vez predijo Marshall McLuhan, la línea entre la vida del estudio y la del trabajo se ha vuelto cada vez más borrosa, y mientras en épocas no muy lejanas un título universitario de 5 ó 6 años servía para desenvolverse con soltura durante toda la vida, con algún que otro curso de capacitación, en la actualidad es imperioso el "aprendizaje a través de toda la vida" lo cual, por otra parte, se traduce en mejores oportunidades económicas.

En este contexto, y tal como algunos observadores señalan en forma un tanto pragmática, el e-Learning no es sólo una forma de aprendizaje sino "la" forma de hacer negocios en la e-Economy. Como una secuela de la frase "negocios a la velocidad de Internet" que acuñara Bill Gates, la nueva economía, que pone especial énfasis en el capital intelectual, requiere también un aprendizaje a la velocidad de la red de redes.

Las empresas y la industria del e-learning así lo han entendido en estos últimos dos años, provocando un crecimiento exponencial en el mercado. Algunas cifras de los Estados Unidos pueden dar una idea acerca de la magnitud de este emergente mercado, el cual se ha convertido en el segundo dentro de la economía de dicho país, con un 9% del producto bruto interno, y sólo superado por la industria de la salud.

"Anywhere, Anytime, Anyone" (Cuando quiera, donde quiera, quien quiera) es el slogan marketinero que han adoptado las empresas que ofrecen tanto tecnología como contenidos de e-Learning a fin de ejemplificar el alcance de esta modalidad. Si bien es una postura un tanto optimista, la misma no deja de ser una promesa con una buena cuota de realismo, si se piensa que en la actualidad un 80% de la fuerza profesional emplea computadoras en sus trabajos diarios, y que los obstáculos técnicos (tales como el famoso ancho de banda) dejarán de serlo en los próximos años.

Tal como señaláramos en Editoriales anteriores, el factor de la interactividad, tanto entre alumno y docente como entre alumnos, ha sido determinante a la hora de evaluar el éxito de los cursos.

En la década pasada, casi como una moda, el CBT (Computer Based Training) fue el paradigma de muchas empresas tanto norteamericanas como locales. Sin embargo, esta modalidad, independientemente de sus virtudes en cuanto a sus atractivos contenidos multimediales se refiere, careció del feedback necesario para que el alumno se sintiese realmente contenido por el modelo. Hoy, el CBT está cayendo en desuso. Siguiendo las teorías del pedagogo ruso Vigotsky, en el sentido de que el aprendizaje es un proceso eminentemente social, que requiere de un alto grado de interacción y "humanidad", las redes han aportado una combinación que los norteamericanos denominan "high tech / high touch", es decir un contacto continuo (aún cuando éste no fuese presencial) entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, si bien la tecnología está aportando su dosis para que los procesos sean realmente colaborativos entre las personas, el factor decisivo –a la hora de determinar la eficiencia- lo siguen proveyendo el valor del contenido y la sabiduría del tutor, figura ésta no siempre considerada en su real dimensión.

Muchas veces se ha mencionado que la educación es el medio por excelencia para brindar igualdad de oportunidades a las personas. De Internet también se ha dicho esto, en el sentido de que la gente puede acceder a fuentes de conocimiento antes inalcanzables. La convergencia de ambas en el e-learning seguramente sea no sólo una instancia superadora para todos aquellos que accedan a cursos de capacitación, sino también una excelente oportunidad para aquellos emprendedores que apuesten al desarrollo de esta incipiente industria que, sin lugar a dudas, potenciará el crecimiento de cada Nación en su conjunto.

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DEL MAGAZINE DE HORIZONTE AGRADECEN A TODOS Y CADA UNO DE LOS SUCRIPTORES LAS ATENCIONES RECIBIDAS A TRAVÉS DEL AÑO QUE HA TRANSCURRIDO, Y LES DESEAN FELICES FIESTAS Y UN PRÓSPERO AÑO 2001 EN EL CUAL SE CUMPLAN SUS MÁS VENTUROSOS ANHELOS.

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dot.gif (419 bytes)2. Noticias en los medios digitales
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La globalización, las nuevas tecnologías y la emigración marcarán el sistema educativo. La palanca de los monumentales cambios que le esperan a la educación del siglo XXI, unas transformaciones cuyo alcance apenas puede ser atisbado, tendrá tres grandes puntos de apoyo: las múltiples aplicaciones de las nuevas tecnologías que empiezan a introducirse en las aulas, la ruptura de las fronteras culturales y lingüísticas, y las variadas posibilidades de movilidad real y virtual de los estudiantes. A ello se añade la globalización y un sustancial cambio del entorno educativo y de las etapas y edades del aprendizaje, que se convertirá definitivamente en continuo. (Ver nota completa en El País, España, reproducida en AldeaEducativa)

"Navegar por Internet es como andar desnudo por la calle". La afirmación de Nicholas Burbules, norteamericano, filósofo de la educación egresado de la Universidad de Stanford y especialista de la Universidad de Illinois en el impacto social de las nuevas tecnologías, alimenta la difundida sospecha de que la Red que usamos con fascinación puede ser también una trampa en la que quedemos atrapados. (Ver nota completa en La Nación, Argentina).

El Presidente chileno, Lagos, firma importante convenio con Bill Gates. Con una inversión cercana a los 14 millones de dólares, el convenio incluye el apoyo a la modernización de las Pymes y del aparato estatal, incluyendo el Servicio de Impuestos Internos y los ministerios de Vivienda y Economía. Además, fomentará la creación en Chile de un polo de desarrollo tecnológico y apoyará la reforma educativa a través de un portal de la educación chilena. (Ver nota completa en La Tercera, Chile)

Learningspace 4, nuevo portal para fomentar el capital intelectual. IBM y Lotus se renuevan para ofrecer soluciones en el área de Administración del Conocimiento: lanzaron LearningSpace 4, nuevo producto para "e-learning", y crearon una nueva unidad de negocios: Mindspan Solutions, que proveerá soluciones de aprendizaje distribuido a los ambientes corporativo y académico .(Ver nota completa en TecnoEducación, México)

No sustituirá al aula tradicional. La educación virtual no pretende reemplazar los centros de estudios tradicionales. 'No estamos tratando de competir con las instituciones educacionales de cuatro años', dijo Stuart Skorman, director ejecutivo de Hungry Minds, una compañía que compila cursos en línea de múltiples fuentes y los brinda a estudiantes prospectos. 'Andamos tras el mercado de enseñanza para adultos y los adultos que no pueden entrar a una institución, ya sea por la falta de tiempo o por la falta de acceso geográfico'. (Ver nota completa en El Universal.com, Venezuela)

México y Argentina brindan carreras sin aulas de clases ni cuadernos. Sin necesidad de trasladarse a una casa de estudios con salones, pasillos y bibliotecas, miles de personas se lanzan a la aventura de cursar carreras a través de internet. Más que una moda es la tendencia mundial, la marca que en el campo educativo ha dejado el desarrollo de nuevas tecnologías. Algunos de los muchos países que patrocinan este tipo de centros de estudio superior con el sello virtual son México y Argentina.  (Ver nota completa en AldeaEducativa, Venezuela)

Francia ofrecerá e-mail gratuito los escolares. El ministerio de cultura francés pondrá cuentas de correo electrónico a doce millones de escolares francés y a un millón de profesores de primaria a partir de 2001. (Ver nota completa en Noticias.com, España)

Salde su cuenta pendiente con el inglés. Las escuelas de enseñanza tradicional de inglés han puesto en el ciberespacio toda la información sobre sus cursos y viajes. Los estudiantes que deseen aprender inglés en el extranjero ya no tendrán que ir a agencias de viajes para saber dónde estudiar esa lengua. Internet ofrece una amplia oferta de cursos, lugares donde estudiarlo e información variada sobre los costes del viaje y la manutención. (Ver nota completa en iBrújula.com, España)

Nace diccionarios.com para realizar consultas on-line. Vox, empresa del sector de la consulta y de la referencia ha creado diccionarios.com, un nuevo servicio de consulta gratuito en Internet que proporciona respuestas inmediatas, precisas y actuales ahorrando tiempo y esfuerzo.(Ver nota completa en ZD-Net Noticias, España)

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dot.gif (419 bytes)3. Análisis de Software
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El pequeño aventurero de la ciencia

El  Pequeño Aventurero de la Ciencia es una propuesta para introducir a los niños con edades comprendidas entre los 5 y los 9 años en el apasionante mundo de la ciencia. Tiene como objetivo principal aprovechar la curiosidad de los niños hacia el mundo que los rodea y las preguntas que se formulan, para comprender mejor los principios científicos básicos. Propone investigar los objetos que encuentran en entornos familiares, como el agua, los helados, los imanes, y de este modo aprender a percibir el importante papel que juega la ciencia en el mundo que los rodea. (Ver Análisis)

Las nuevas aventuras de Mia

La intrépida ratoncita vuelve a sus andanzas en excelentes escenarios en tres dimensiones. Ahora perdió en medio de una terrible tormenta el sombrero nuevo de su madre, y deberá conseguir las monedas necesarias para comprar uno nuevo y evitar el reto. 

Las actividades de este título dan al usuario la posibilidad de poner a prueba sus conocimientos y aprender terminología científica relacionada con los siguientes conceptos: Las plantas y sus partes; Los animales: sus hábitats, sus hábitos alimenticios y cómo clasificarlos; El tiempo: las nubes, el sistema solar; El cuerpo humano y sus diferentes sistemas; Calor y energía; Propiedades de la materia; Fósiles; Electricidad y magnetismo. (Ver Análisis)

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dot.gif (419 bytes)4. Bibliografía recomendada
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Adobe Acrobat 4 - Expertos de Adobe Systems - Ed. Anaya

Este libro es una herramienta muy útil que le permitirá conocer y utilizar con destreza una herramienta esencial y muy potente para publicar y comunicar universalmente todo tipo de documentos ya sea enviándolos por correo electrónico, o almacenándolo en Internet, una Intranet, un archivo o un CD-ROM. Otros usuarios podrán ver su trabajo en las plataformas Microsoft Windows, Mac OS y UNIX. La amplia variedad de herramientas y utilidades le permitirán añadir elementos interactivos a sus documentos, desde hipervínculos personalizados y objetos multimedia, hasta formularios y botones. (Ver Revisión)

La Biblia de Excel 2000 - Claudio Sánchez - MP Ediciones

Este libro enseña Excel 2000 desde cero hasta las planillas más sofisticadas. Claudio Sánchez, el especialista en Excel de la revista User´s, acompaña al lector de manera amigable y didáctica a lo largo de sus más de cuatrocientas páginas, explicando con precisión el uso de cada una de las características de este programa. Abundantes ejemplos, cuidadosas explicaciones paso a paso y clarísimas guías visuales hacen de éste el libro definitivo para dominar Excel 2000 a fondo.(Ver Revisión)

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dot.gif (419 bytes)5. Los sitios educativos de la quincena
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Escolar

Este es un sitio de contenidos curriculares destinado a los alumnos de nivel primario. En él puede consultar y extraer temas de diferentes áreas como lengua, matemática, sociales, tecnología, etc. También ofrece servicios como lo es el e-mail, la posibilidad de que los niños construyan sus propias páginas, bajar programas shareware o freeware, buscar otros recursos y participar en juegos on line.

EGB Online

EGB On line es un portal argentino dedicado al nivel de educación primaria que presenta a los docentes diferentes recursos educativos de interés: propuestas para trabajar contenidos curriculares de las diferentes áreas, foros de discusión, artículos, talleres, accesos a bibliotecas, directorios de entidades educativas, etc.

RENA

Rena, Red Escolar Nacional de Venezuela, propone un sitio para alumnos y docentes del nivel primario con gran cantidad de recursos catalogados por áreas: geografía, estética, historia, educación física, matemática, ciencia, lenguaje y tecnología. Dentro de cada unidad se encuentran secciones de apoyo para el tratado de los temas: diccionarios, biografías, propuestas para el docente, experimentos, ejercicios, etc.

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dot.gif (419 bytes)6. Actividades de integración curricular empleando la planilla de cálculo
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Continuando con la serie de notas que iniciáramos en el número 5, ponemos a disposición de los suscriptores del Magazine de Horizonte, actividades de integración curricular mediante el empleo de la planilla de cálculo Excel. La actividad que se reseña más abajo, requiere que se bajen los archivos correspondientes desde el sitio indicado: un archivo Excel (.xls) -la actividad propiamente dicha-, y un archivo Word (.doc) con las consignas didácticas para su realización.

Actividad 14

Nombre: Jugar con números

Objetivo: Esta actividad está creada en Excel; el objetivo es que los alumnos de segundo ciclo de EGB (9 a 11 años) trabajen en Matemática con juegos de ingenio a través de los cuáles tengan que adivinar números tirados al azar, respetando reglas dadas.

Contenidos conceptuales: Números naturales. Usos. Comparación. Orden.

Contenidos procedimentales: Construcción de números según reglas dadas. Estrategias de aproximación.

Contenidos informáticos: Manejo sencillo del entorno de una planilla de cálculos.

Para bajar los archivos correspondientes a fin de poder realizar las actividades, ir a:

http://www.horizonteweb.com/actividades.htm#Actividad 14

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dot.gif (419 bytes)7. Proyectos:  El proyecto de formación on-line de docentes en NTIC del Servicio Nacional de Aprendizaje-SENA (Colombia)
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En este trabajo se presentan, en primera instancia, los criterios generales referentes a la atención de uno de los factores críticos en la utilización de la informática con propósitos educativos: la formación de los docentes en ejercicio en el uso de las computadoras y las tecnologías a ellas asociadas, en su quehacer pedagógico. En segunda instancia se tipifican los niveles de formación en informática educativa, para luego establecer una aproximación a las tendencias actuales en este campo, ilustradas por experiencias recientes en el contexto colombiano.
  • Aspectos fundamentales
  • Niveles de formación informática para docentes
  • Situaciones problemáticas
  • Tendencias actuales en la formación de docentes en informática educativa
  • Percepciones
  • La coyuntura del SENA en la formación on-line de instructores en nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC)
  • Citas y referencias bibliográficas

Mayor información en: http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/formacion_continua/sanchez.htm

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dot.gif (419 bytes)8. Documento
e-Learning: Putting a world-class education at the fingertips of all children

Esta es el reporte completo (72 páginas) que reelaborara el Departamento de Educación de los Estados Unidos en función de los cinco objetivos básicos planteados para la estructuración de un Plan Nacional de Educación Tecnológica.

El estudio es de reciente aparición y analiza los cambios y logros alcanzados desde que se implementara el Plan en 1996.

Este informe puede ser consultado en formato pdf (requiere Acrobat Reader), y eventualmente imprimirse, desde la siguiente dirección:

http://www.ed.gov/Technology/elearning/e-learning.pdf

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dot.gif (419 bytes)9. Historia con moraleja: El valor del anillo
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En esta ocasión y como un mensaje para el año que se inicia hemos tomado la siguiente historia extraída del Newsletter "Novedades Empresariales y Profesional" que dirige el Dr. Marcelo Perazolo (y al que recomedamos suscribirse en http://www.psp-sa.com ).

El valor del anillo
"...hacia el Siglo XII el maestro Agbahar era reconocido por todos en Medina por su sabiduría.
A él concurrían muchos en busca de consejo y aliento.
Yuzzef hizo un largo viaje para llegar a la casa del Maestro y al llegar su turno le dijo:
- "Maestro Agbahar, siento que la vida me da menos de lo que merezco...se que debería estar mejor, ser más feliz, poseer más riquezas y sin embargo mi vida es mediocre y en el fondo poco placentera..."
- "Bien, bien..." -contestó el maestro- "Mira... en estos momentos tengo un problema yo, así que te pido tu ayuda para resolverlo y luego podremos seguir con lo tuyo".
Yuzzef se sintió sorprendido de que el maestro no tomase en cuenta su pregunta y le saliese con esta respuesta, pero no pudo menos que decir:
- "Qué necesita maestro ?"
- "Tengo que vender urgente este anillo por no menos de UNA moneda de oro... te pido que tomes tu caballo, vayas al mercado y lo vendas...pero NO ACEPTES MENOS de una moneda de oro !!"
Dicho esto, tomó el anillo de su dedo y se lo entregó a Yuzzef quién -bastante molesto, para que negarlo- subió a su caballo y se dirigió al mercado a cumplir el encargo.
Una vez en el mercado Yuzzef ofreció a la gente que pasaba el anillo pidiendo el precio que el maestro le había indicado.
No consiguió más que burlas de la gente...
- "Una moneda de oro por ese anillo !!!, Muchacho, tú sí que estás loco...te ofrezco tres de cobre y esta daga..."
La mejor oferta que recibió la obtuvo de una dama de buen aspecto quién envió su criado para que ofreciese una moneda de plata.
Horas después y ya cuando el mercado empezaba a cerrar, Yuzzef agotado por el esfuerzo y totalmente decepcionado de tan ridículo encargo optó por regresar a la casa del Maestro.
En el viaje de regreso incluso pensó para sus adentros:
- "Será realmente Agbahar tan buen maestro y sabio como se dice ?... o sólo un viejo ñoño y ambicioso que pretende una moneda de oro por este pedazo de lata si valor ?"
Al llegar dijo -con cierto tono de molestia en su voz-
- "Agbahar...me desgañité en el mercado ofreciendo este anillo a todos los que pasaron, pero lo máximo que obtuve fue la oferta de UNA moneda de plata..."
- "Aha ?..." -dijo el maestro casi sin mirarlo a Yuzzef- "...entonces hazme otro favor. Ve a la casa de Joyero Real que está frente a la Mezquita y dile a él que te indique el valor del anillo...pero NO SE LO VENDAS te ofrezca lo que te ofrezca...has entendido ?
Allí partió Yuzzef a cumplir el nuevo encargo, decepcionado y con la sensación de que el viejo lo tomaba como un sirviente y para peor, no había prestado aún ninguna atención a su consulta.
Al llegar al sitio indicado encontró al Joyero Real casi a punto de cerrar su negocio, con algunos ruegos consiguió que entrase nuevamente y analizase el anillo.
- "Y cuánto cree que puede valer esto ?" -preguntó Yuzzef convencido de antemano del escaso valor de la pretendida joya.
- "Bueno...la verdad es que...yo diría..." -titubeaba el Joyero Real mientras miraba el anillo desde todos sus ángulos- "...digamos que podría llegar a valer unas setenta monedas de oro...pero bueno, dado tu apuro yo podría pagarte YA alrededor de cincuenta...cincuenta y tres máximo..."
La mandíbula de Yuzzef cayó dando a su rostro una estúpida imagen e impidiéndole artícular palabra alguna.
Esto sin duda fue tomado por el Joyero como una hábil estrategia de regateo, ya que sin darle tiempo a recuperarse le dijo.
- "Esta bien, está bien...veo que eres un duro negociante, pero no tengo forma de conseguir más de sesenta y dos monedas de oro en este instante..."
Yuzzef sin poder articular palabra aún, logró recuperar el anillo de la mano del Joyero -que se resistía a soltar la joya- y regresó a la casa de Agbahar.
Al ver su rostro sorprendido Agbahar le dijo:
- "Hola Yuzzef, que te ha dicho el Joyero ?"
- "Realmente no lo puedo creer...cotizó el anillo en 70 monedas de oro y llegó a ofrecerme 62 en ese mismo momento...quiere que regrese y se lo venda ?"
- "No, Yuzzef" -contestó el viejo mientras volvía a colocarse el anillo en su dedo- "conozco el valor del anillo y se trata de una joya más valiosa aún de lo que el pillo del Joyero te la cotizó...este anillo perteneció a Mustafá II el Supremo Sultán, aquí está su sello y cualquier Joyero puede reconocerlo al instante"  
- "Pero...no entiendo...y por qué nadie en el mercado llegó a ofrecer más que unas pocas monedas de cobre por él ?"
- "Porque, Yuzzef, para advertir el valor de ciertas cosas hay que ser un experto. La gente en el mercado a lo sumo podría advertir el brillo del oro o el tamaño de una piedra incrustada, pero ninguno de ellos reconocería el Sello Real en el anillo"
Luego de invitar a Yuzzef con un gesto de su mano a sentarse,
Agbahar prosiguió:
- "Lo mismo ocurre con tu vida...estás esperando que la gente te reconozca...o que el destino te favorezca y no adviertes que el verdadero valor lo da el "sello real" que todos tenemos dentro...regresa y saca provecho de tu vida NO por lo que los demás opinen o te den, sino por el verdadero valor de tu "sello real".


Acerca del equipo de corresponsales del Magazine de Horizonte.

Como la mayoría de Uds. habrán visto, y tal como anunciáramos en los últimos tres números, hemos conformado una primera lista de corresponsales entre quienes se han propuesto, en forma desinteresada, para tal función. Dado que en las pasadas dos semanas hemos recibido una gran cantidad de personas que desean realizar esta función (más de 80), hemos decidido suspender momentáneamente la inscripción de corresponsales, a la par de solicitarles a quienes ya están en esta lista que confirmen su interés y nos envíen las informaciones de sus respectivos países que consideren se ajustan a la temática del Magazine.

La lista de corresponsales, entonces, será dinámica, y tal como ocurre en un partido de fútbol se irán introduciendo cambios en la medida que se requieran. ;-)

La lista original es la siguiente:

Bolivia Saavedra López, José
Chile Loyola, Carolina
Amarales, María Paz
Cofre, Cecilia
Barragán, Víctor
Colombia Mejía Montoya, Alberto
Coneo, Rosalyn
Osorio, Luz
Pérez, Stella
Costa Rica Walter Farah
Ecuador Ponce, Pedro
El Salvador Monroy, Sabas
España Gregori Agramunt, Concha
Rodríguez García, Emilia
Pérez Blasco, María del Carmen
México Montiel, Ana
Ríos Morgan, Miriam
Gómez, Rocío
Brunet, Gloria
Betancourt, Marina
Panamá Herrera, Lizka
Perú Palacios, Luis
Soto Veliz, Víctor
Tapia, Wilbert
Sanabria, Faviola
Morales, Pedro
Rep. Dominicana Sanabio, Trinidad
Uruguay Farías, Deiner
Venezuela Ríos, Pablo
Argentina Tinari, Catalina
Dutto, Claudia
Fornasier, Alejandra
Avila, Hebe

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos
psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
En cada caso en que una información suministrada por el corresponsal sea publicada, mencionaremos la procedencia y nombre del corresponsal.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.

Los interesados pueden mandar un e-mail a: magazine@horizonteweb.com Muchas gracias y los esperamos.

Ya superamos los 10000, pero no nos quedemos...

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 11370 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html


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