Año VI - Nº 70 - Octubre de 2005

Buenos Aires, Argentina

37145

CONTENIDO

SUSCRIPTORES

En Zaragoza, "Mundo Digital, Cultura y Educación": nivel de excelencia

Con la participación de más de setecientos especialistas, docentes y estudiantes, se desarrolló del 3 al 5 de octubre, en el Palacio de Congresos de Zaragoza, el Congreso Internacional "Mundo Digital, Cultura y Educación", convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Ministerio de Educación y Ciencia de España, el proyecto Tres Espacios Lingüísticos, el Ayuntamiento de Zaragoza y el Gobierno de Aragón.

Invitado por la Organización de los Estados Iberoamericanos, tuve la ocasión de exponer sobre “El procesamiento didáctico en los entornos virtuales de aprendizaje”, y compartir un programa de altísimo nivel en ponencias que mostraron el estado del arte en el uso de las nuevas tecnologías en la educación, a cargo de más de 60 renombrados expositores, entre otros, Horacio Santángelo, Ferrán Ruiz i Tarragó, José María Antón, Roberto Carneiro, Begoña Gros, José Gimeno Sacristán, Elena Martín, José López Cerezo, Hugo Martínez Alvarado, Angel San Martín y José Luis Cebrián.

Este último, miembro de la Real Academia Española de la Lengua y pionero en el tratamiento de las implicaciones que la revolución digital ha tenido tanto sobre la cultura como sobre los sistemas de educación, tuvo a su cargo la conferencia de apertura del Congreso.

Cebrián convocó a reflexionar sobre el sentido histórico de la cultura como conjunto de conocimientos, creencias, moral y otras capacidades, y dentro de ella de la lengua, cuyos límites, según Witgestein, deviene en los límites de la existencia.

Instó a defender los idiomas que, a pesar de tener por destino el verse violentados, requieren de ser cuidados de los destrozos que las nuevas formas de comunicación facilitan.

Más adelante, el académico se refirió a las nuevas tecnologías, en particular a Internet, como el gran espacio en el que está contenido todo el conocimiento que existe actualmente, pero advirtió sobre la homologación de identidades, tradiciones, sensibilidades y expresiones locales, que producen una igualación de saberes y valores.

Llamó la atención de los docentes para que se enfrenten a las nuevas tecnologías sin temores y viéndolas como una oportunidad y no como una amenaza. Destacó que no se trata de educar en las tecnologías si no de hacerlo con ellas.

En la última parte de su intervención, Juan Luis Cebrián advirtió de la velocidad del cambio tecnológico y, en particular, de los instrumentos utilizados por los usuarios, anticipando que si hoy trabajamos, en gran medida, con tecnologías que requieren de instalaciones fijas, la próxima generación se relacionará con el mundo digital a través de las, cada día más divulgadas, tecnologías portables y que la escuela y la educación, en general, no escaparán a ese nuevo desafío.

En este sentido, Cebrián se refirió a un tema urticante: los celulares en las aulas. “Si existen 1500 millones de celulares en el mundo, ¿cómo los usaremos en el ámbito educativo? ¿Los prohibiremos como si de fumar se tratase? En todo caso, ¿no deberíamos replantearnos la forma de tomar exámenes?” preguntó al auditorio.

La clausura contó con la presencia del subsecretario del Ministerio de Educación y Ciencia de España, Fernando Gurrea, la directora general de Política Educativa del Gobierno de Aragón, Carmen Martínez y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos, Francisco Piñón.

El programa académico estuvo perfectamente equilibrado entre dos conferencias plenarias, ocho paneles, seis mesas redondas, cuatro  mesas de experiencias y casi cuarenta comunicaciones libres. Una dosis justa para no abarrotar mentes ni defraudar a los más exigentes.

No quiero dejar pasar la oportunidad de agradecer especialmente a mi compatriota Cristina Armendano, Directora del Observatorio de la Educación de la OEI, por su espléndida predisposición para estar en todos los detalles organizativos del Congreso. El éxito de éste se debe en gran parte a su calidez humana.

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

Acciones de formación de e-learning con mayor retorno de inversión. Para la realización de actividades formativas  a través de e-learning se deben emplear técnicas de análisis de retorno de inversión que nos permitan justificar su desarrollo para conocer los beneficios de las mismas. La utilización de la técnica del cálculo del ROI (Tasa de Retorno de Inversión) es uno de los métodos más utilizados para la planificación , diseño y control de estas acciones formativas. (Ver nota completa de Nanfor Ibérica)

Las Webquest en la educación. La WebQuest vigoriza las competencias requeridas para el manejo adecuado de la información. Y hoy, cuando hablamos de operar adecuadamente con la información parece lógico que nos estemos refiriendo en gran parte a operar con Internet. Creemos que con WebQuest el desarrollo de esas competencias han encontrado en la red un aliado de primera magnitud que en trabajos de este tipo pone a los alumnos en situación de ejercitar las habilidades de exploración, colaboración, relación, pensamiento crítico, creatividad, selección, sistematicidad y organización en el trabajo, procesamiento de la información, comparación, clasificación, inducción, deducción, análisis, prueba, síntesis, toma de decisiones, transferencia del aprendizaje. (Ver nota completa en Bened de la UNED, España)

Algunas consideraciones sobre el e-Learning. Los costos de un contenido de calidad son caros, y a veces es complicado que el usuario comprenda las ventajas que han producido el sobrecosto. Abundan ofertas de baja calidad y muy bajo precio, que pueden parecen atractivas pero no ser útiles. Evidentemente, capacitarse vía e-learning tiene como objetivo alcanzar niveles de calidad adecuados, para que pueda ser de utilidad a la hora de aplicar estos conocimientos; ya sea en nuestro trabajo, o a la hora de conseguirlo, por eso es necesario prestar mucha atención en el análisis antes de decidir. (Ver información completa en La Gaceta, Argentina)

e-Learning, capacitación sin límites. Para evitar esta  dependencia cliente-proveedor y lograr que el área de e-Learning funcione adecuadamente, se debe adoptar un esquema que les permita a los clientes ser completamente autónomos. En medida que las empresas e instituciones sean capaces de ser totalmente independientes para la producción, publicación y acceso a los contenidos e-Learning, mayor será la aceptación de esta metodología de enseñanza. (Ver información completa en Tecnologiaempresarial.info)

La Educación a Distancia como Espacio de Convergencia. La educación a distancia está inserta en el proceso global de modernización, sin duda que los procesos educativos en modalidades no convencionales y espacios convergentes en campus virtuales representan un gran desafío, ofrecen oportunidades de una mayor equidad, expectativas de movilidad social y por sobretodo disminuir las distancias de distribución de los ingresos y, consecuentemente, ofrecer igualdad de oportunidades ante las desigualdades sociales. (Ver información adicional en Universidad de Valparaíso, Chile)

El e-Learning se consolida como alternativa en la formación de las pymes. Según el informe de Génesis XXI, la formación a través de la red se ha desarrollado de diferente manera en la gran empresa y en la pyme. En el primero de los casos se han reducido en un 40 por ciento los ciclos formativos realizados de forma tradicional para pasar a ser impartidos «online». Sin embargo, en la pyme la formación se sigue haciendo en más de un 80% de los casos de manera presencial. (Ver información completa en La Razón, España)

Dios entre cables y plataformas informáticas. La congregación de Don Bosco ofrece una plataforma sencilla, un sistema integrado de formación en Red, en la que se incluyen cursos gratuitos para adolescentes que dejan la educación media, jóvenes y adultos parados con y sin título de estudio, licenciados, o empleados que desean actualizarse. La plataforma «Maestra» (www.maestra.net), en lengua italiana, reúne las características de ser sencilla, dedicada a personas con baja alfabetización informática, y ofrece una serie de funciones, como forum, correo electrónico, registro y agenda también muy simplificadas para facilitar a los jóvenes el acceso a estas nuevas tecnologías. (Ver información completa en Catholic.net)

Los chicos y las nuevas tecnologías. Miles de chicos de la zona, como en todos lados, pasan largas horas inmersos en el mundo de los videojuegos. Los padres se quejan por el sedentarismo y el aislamiento que les provoca, pero en muchos casos los prefieren tener en casa jugando frente a un televisor que en la calle. Ante el crecimiento del fenómeno, Info Región consultó a especialistas para conocer las diferentes posturas frente a un tema que genera polémicas en nuestra sociedad. A mediados de este año se aprobó un proyecto que obliga a los fabricantes de videojuegos a colocar en sus productos la leyenda “la sobreexposición es perjudicial para la salud”.
El proyecto -que fue girado al Senado- insta a los comerciantes que trabajan con estos productos a incluir las calificaciones “Apto para todo Público”, “Apta para mayores de 13 años” o “Apta para mayores de 17”.
¿Por qué se aprobó esta inhibición que equipara a los videojuegos con el alcohol o los cigarrillos? (Ver información completa en Inforegion, Argentina)

a) Marco de actuación (actividades)

Creación del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED)

Como resultado del encuentro sobre Calidad y Acreditación Internacional en Educación Superior a Distancia (Loja, Ecuador (17-20 de octubre, 2006) se creó el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED).

La Educación a Distancia y la Calidad son en nuestros días los dos núcleos de mayor interés y de preocupación tanto en la realidad universitaria latinoamericana como a nivel internacional. Por su importancia estratégica se consideró oportuno tratar esta temática en el I Congreso del CREAD en la Región Andes (coincidiendo con la celebración de los 15 años de fundación del CREAD) y del I Encuentro Iberoamericano Virtual Educa, auspiciado por la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) y organizado por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). El encuentro reunió a más de 450 participantes provenientes del ámbito regional e internacional y las sesiones fueron transmitidas por videoconferencia a ocho países de la región.

Superando los escenarios declarativos, en esta oportunidad se realizó un esfuerzo hemisférico relevante por el que las asociaciones profesionales, organismos de la sociedad civil y organizaciones regionales e internacionales multilaterales unieron sus esfuerzos para la creación y puesta en marcha del CALED que quedó constituido al cierre del encuentro. El mismo contará con una Junta Directiva (CREAD, AIESAD, Virtual Educa y UTPL); un Consejo Asesor (OEA, OEI, ISTEC, UDUAL, OUI, IESALC, ICDE-LAC); Consejos Académicos (integrados por instituciones universitarias; serán dos, uno para la región de América Latina y el Caribe, y otro para instituciones fuera del anterior entorno); y una Secretaría Ejecutiva (adscripta a la UTPL).

Más información en:  http://www.educoas.org/Portal/noticiacaled.aspx

b) Presentaciones de Delegaciones Nacionales

- ECUADOR: Con motivo de la celebración del I Congreso CREAD ANDES (en el X aniversario del CREAD) y del I Encuentro Iberoamericano Virtual Educa sobre Acreditación en Educación Superior, el día 19 de octubre tuvo lugar la presentación de VIRTUAL EDUCA ECUADOR, cuya sede es la Universidad Técnica Particular de Loja. Participaron en el acto el Presidente de Virtual Educa Ecuador, Luis Miguel Romero, Rector de la Universidad Técnica Particular de Loja, y el Secretario General de Virtual Educa, José María Antón.
Más información en la web de Virtual Educa Ecuador: http://www.utpl.edu.ec/virtualeduca

- CONO SUR: La presentación oficial de VIRTUAL EDUCA CONO SUR tendrá lugar el día 23 de noviembre, en la sede del IeSeVe, Buenos Aires (Argentina). Se realizará un Seminario destinado a responsables de educación virtual en la educación superior y se abordará la temática de la Calidad en los entornos virtuales de aprendizaje.

c) Foros y Encuentros

La Secretaría General de Virtual Educa anuncia la celebración de los siguientes Encuentros durante el primer cuatrimestre de 2006:

- 09-10 de febrero: La Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE) y Virtual Educa organizan el "Foro Iberoamericano sobre Nuevas Tecnologias: Capacitacion, Innovación, Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible". El Foro se celebrará los días 9 y 10 de febrero de 2006, en Santo Domingo (República Dominicana). FUNGLODE es una institución dedicada a formular propuestas innovadoras de naturaleza estratégica y coyuntural y elaborar políticas públicas cruciales para la gobernabilidad y el desarrollo económico y social.
Más información en: http://www.funglode.org/menu/noticias/default.htm

- 19-20 de abril: La Fundación Iberoamericana para la Gestión de la Calidad (FUNDIBEQ), el Programa Iberoamericano de Cooperación Interinstitucional para el Desarrollo de la Pequeña y Mediana Empresa (IBERPYME) y Virtual Educa organizan el II Foro Iberoamericano de Formación, Innovación y Cooperación en las Administraciones Públicas y el Ámbito Corporativo. El Foro tendrá lugar los días 19 y 20 de abril de 2006, en Casa de América, Madrid (España). A Virtual Educa, Programa adscrito a la Cumbre Iberoamericano, se unen dos Programas Cumbre (FUNGLODE e IBERPYMES). El Foro está organizado en colaboración con la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI) - otro Programa Cumbre - la Asocación de Proveedores de e-Learning (APeL). Más información en: http://www.iberform.org

d) Convenios

- 28 de septiembre: Programa Iberoamericano de Cooperación Institucional para el Desarrollo de la Pequeña y Mediana Empresa (IBERPYME). El convenio se firmó en Valladolid (España), durante el "X Foro Iberoamericano de Sistemas de Garantías y Financiamiento a las Micros y Pymes". Por parte de IBERPYME fue signatario del convenio el Coordinador de la Unidad de Gestión del Programa Cumbre, Gonzalo Capriles, actuando como Testigo de Honor Antonio Leone, Secretaría General de la Comunidad Andina. El convenio establece como objetivo primordial el desarrollo de cursos de capacitación para Pymes a través del Instituto Iberoamericano de Formación
Virtual.
Más información en  http://www.iberpymeonline.org/

- 30 de septiembre: Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). Con ocasión del "Curso sobre  Evaluación y Acreditación de Postgrados" organizado por la AUIP (Almuñecar, Granada, España 12-16 septiembre), el Director General de la AUIP - Dr. Víctor E. Cruz - y el Secretario General de Virtual Educa acordaron las modalidades de colaboración entre ambas entidades. El convenio fue firmado en Bogotá y Madrid, con fecha 30 de septiembre. En él se especifica que ambas partes colaborarán en la internacionalización del sistema iberoamericano de Educación Superior, específicamente cooperando en todo lo relacionado con el Encuentro Internacional de Educación Superior (bienal) y en la Conferencia anual de Rectores y Redes de Educación Superior Virtual Educa.
Más información en http://www.auip.org

- 05 de octubre: Organización Universitaria Interamericana (OUI). En la sesión de clausura del Congreso de la Organización Universitaria Interamericana, (Florianópolis, Brasil, 03-05 de octubre de 2005), se procederá a la firma del acuerdo de colaboración estratégica 2005-2007 entre la OUI y Virtual Educa, anexo al existente entre ambas instituciones (Acuerdo Marco). En él se acuerda la organización conjunta de los Encuentros Internacionales de Educación Superior (bianuales) y de los Seminarios OEA-OUI en los Encuentros Internacionales Virtual Educa (anuales), así como un ambicioso programa de actuaciones. La OUI forma parte del Acuerdo Marco Vrtual Educa, junto a la OEA, la SEGIB, la OEI y otras entidades multilaterales iberoamericanas e interamericanas.
Más información en http://www.oui-iohe.qc.ca/ABOUT/es-index_congres.htm

- 05 de octubre: Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER). Firmaron el convenio el Director General de FUNIBER, Saúl Domingo y el Secretario General de Virtual Educa. FUNIBER es una red académica y profesional con presencia en quince países iberoamericanos.
Más información en www.funiber.org

- 19 de octubre: Ibero American Science and Technology Education Consortium (ISTEC). El convenio se firmó en Loja (Ecuador), por parte del Director Ejecutivo y Vice Presidente de Estrategia y Planeación del ISTEC, Ramiro Jordan, y el Secretario General de Virtual Educa. Actuó como Testigo de Honor el Rector de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), Dr. Luis Miguel Romero.
Más información en: www.istec.org

Web Oficial de Virtual Educa: http://www.virtualeduca.org

Emplenet

El proyecto EMPLENET se dirige a reducir el desempleo en Latinoamérica, uno de los problemas mas alarmantes de la región.

Las administraciones locales, como entidades representantes mas cercanas a los ciudadanos, conocen perfectamente las necesidades y demandas de las sociedad. Por eso, estas administraciones locales desarrollarán estrategias de apoyo al empleo basadas en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para llegar a un número mayor de ciudadanos. Las entidades publicas Europeas transferirán su amplia experiencia en tales metodologías y servicios.

La estrategia de apoyo al empleo se basará en el lanzamiento de un avanzado servicio para los desempleados que consistirá en: servicio de e-formación profesional, acceso a un servicio de empleo (orientación profesional, bolsa de empleos, información actualizada...) y un servicio que apoye la creación de empresas. Los socios Latinoamericanos validarán y transferirán la experiencia a otras regiones y países de América.

¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS?

-Contribuir a la mejora de la relación entre los ciudadanos y los gobiernos e instituciones locales de Latinoamérica.
-Reducir la brecha digital en los países Latinoamericanos.
-Facilitar a los ciudadanos el acceso al empleo.
-Ayudar a los ciudadanos en el proceso del establecimiento de empresas.
-Favorecer la relación entre las Administraciones locales latinoamericanas y las europeas, para establecer el camino a futuras transacciones comerciales, técnicas y culturales utilizando las NTIC como herramienta básica.

Mayor información en: http://www.emplenet.org

Lanzamiento Agosto de 2005: Vol. 3: "Más Actividades de integración curricular con Office" http://www.horizonteweb.com/cdmasactividades_Vol3.htm ¡Y ahora también compra a través de carrito virtual! Consulte en http://www.horizonteweb.com/carrito OPORTUNIDAD DE NEGOCIOS PARA VENDER ESTOS PRODUCTOS EN LATINOAMERICA Y ESPAÑA. Contáctese

NetOp School es una solución de software ampliamente reconocida para proporcionar mayor eficacia a la enseñanza informatizada. Mediante tecnología de control remoto avanzada, NetOp School permite a los instructores realizar en línea prácticamente todas las tareas propias de un aula tradicional.

Con este programa puede instruir, observar y ayudar a los alumnos en sus computadoras sin tener que moverse del suyo. Además, NetOp School facilita a todos los alumnos un asiento en primera fila y la oportunidad de lograr experiencia práctica. Este programa se utiliza actualmente en más de 50 países.

NetOp School ha sido diseñado por profesionales de la enseñanza y combina máxima flexibilidad con funciones de seguridad intuitivas. El programa no requiere ninguna experiencia en la enseñanza informatizada y su impresionante función de control remoto ofrece posibilidades muy interesantes para la enseñanza a distancia y las aulas virtuales. (Ver detalles)

CONSULTE EN NUESTRA WEB MÁS DE 80 ANÁLISIS DE SOFTWARE EDUCATIVOS

Pedagogías high tech (Número 36 de la Revista Iberoamericana de Educación)

Autores:  Ángel San Martín Alonso, Juana María Sancho Gil, Eduardo Giordano, Márcia Lopes Reis, Myriam Nemirovsky, José Peirats Chacón, Cristina Sales Arasa, Víctor Cancino Cancino, Sebastián Donoso Díaz, Javier Barquín Ruiz, Iván Darío Uribe Pareja, Didier Fernando Gaviria Cortés.

Editorial: Organización de los Estados Iberoamericanos.

La RIE ha dedicado cuatro números al tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación; a pesar de ello, la persistente actualidad del tema ha llevado a considerar que hay, al menos, un espacio que todavía no se ha tocado frontalmente en ninguno de ellos. Dicho espacio es el rotulado genéricamente como «pedagogías high tech».

Bajo la denominación de «pedagogías high tech» se incluyen un amplio conjunto de prácticas y de propuestas de enseñanza –presencial y a distancia, reglada y no reglada– desarrolladas conforme a los planteamientos de las tecnologías avanzadas. Estas pedagogías no sólo incorporan tecnología de última generación, sino también, y esto es lo más importante, conceptos y estrategias del modelo tecnológico.

Una de las consecuencias de este proceso es la mutación del hecho mismo de la enseñanza, que se reviste de un discurso en el que términos como educación, enseñanza, aprendizaje, evaluación, conocimiento o materiales curriculares significan algo muy distinto a lo que se ha venido entendiendo hasta ahora. (Ver Información Adicional)

CONSULTE EN NUESTRA WEB MÁS DE 100 LIBROS RECOMENDADOS

VII Máster Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (UNED)

La Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED) imparte este Máster Internacional como Título Propio de la UNED. Dicho Máster se estructura en dos cursos académicos. El primero de ellos de corte más teórico y el segundo con enfoque muy práctico.

Finalidad y Metodología: La finalidad de este Máster es formar expertos de alto nivel y calidad, especializados en elearning, enseñanza virtual, teleformación y enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia, con una metodología basada exclusivamente en Internet (WebCT), por lo que las personas interesadas en adquirir esta formación teórico-práctica pueden hacerlo íntegramente desde su país de residencia habitual y compatibilizar su estadio con las distintas actividades familiares y laborales si las hubiere.

Plan de estudios

Primer Curso (41 créditos).

•  Módulo 0. inmersión en la plataforma virtual del máster.

• Módulo i. fundamentos de la educación a distancia (8 créditos).

• Módulo ii. el aprendizaje a distancia (7 créditos).

• Módulo iii. la docencia en la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. la comunicación didáctica (6 créditos).

• Módulo iv. los medios convencionales en la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia (6 créditos).

• Módulo v. nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (i) (8 créditos).

• Módulo vi. la evaluación de los aprendizajes en la enseñanza a distancia (6 créditos)

•  Taller opcional: El libro electrónico.

segundo curso (36 créditos)

• Módulo vii. nuevas tecnologías. webs educativas (módulo-taller) (9 créditos).

• Módulo viii. planificación y organización de sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. perspectiva internacional (7 créditos).

• Módulo ix. la calidad de la educación a distancia (7 créditos)

• Módulo x. la investigación en eaad. la evaluación institucional y de programas (8 créditos).

• Módulo xi. taller virtual. creación de cursos virtuales (12 créditos).  

Mayor información: http://www.uned.es/master-eaad/

Dirección de equipos de proyectos (Comunet)

Los objetivos genéricos de este curso son los siguientes:

• Identificar los fundamentos y conceptos clave de la Dirección de Equipos de Proyecto
• Determinar el perfil competencial genérico de un Director eficaz de Equipos de Proyecto
• Definir cada una de las fases del proceso en función de las actuaciones requeridas en cada una de ellas tanto por parte del Director de Proyecto así como de sus colaboradores
• Identificar algunas de las diferentes técnicas y herramientas requeridas, así como su utilidad y posible viabilidad

Programa:

• MÓDULO 1 – FUNDAMENTOS DE LA DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE PROYECTO
• MÓDULO 2 – EL PROCESO DE DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE PROYECTO
• MÓDULO 3 – TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE LA DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE PROYECTO

Para mayor información: http://www.comunet.es/education/pag/iniex1024.htm

(Ver Acceso a los cursos online, Area de Gestión Empresarial)

Internet se nos ha presentado como el gran paradigma de los nuevos tiempos, su abrumadora y acelerada penetración en nuestras vidas ha decantado en lo que se conoce como la Sociedad  de la Información y del Conocimiento. Los espacios educativos no han escapado a ello y han venido aplicando esta nueva tecnología de manera poco planificada y de una forma tal que muchos la ven como poco efectiva y eficiente en la academia. No obstante, como nueva tecnología trata de ganar terreno al impulsar prácticas y procesos que le ayuden a levantarse de un inicio poco lúcido. E-Learning, el concepto adoptado por el proceso enseñanza – aprendizaje para el uso de Internet en la educación, trata de formalizarse a través de métodos y herramientas de calidad. Los estándares e-Learning están llamados a ser uno de los pilares fundamentales que ayudarán a gestionar con eficiencia uno de los activos más preciados de la denominada nueva economía: el conocimiento.

Pilar Colás Bravo, Manuel Rodríguez López y Rocío Jiménez Cortés - Universidad de Sevilla - España

El objetivo del artículo es presentar criterios e indicadores de calidad para  la evaluación del e-learning, fundamentados en el enfoque sociocultural, para su aplicación a programas de formación del profesorado en Tecnologías de la Informacióny la Comunicación. Enprimer lugar se ofrece una panorámica general sobre los principales enfoques evaluativos orientados a determinar la calidad de la formación virtual, o e-learning. En segundo término se presentan algunos constructos del enfoque sociocultural relevantes para la evaluación de los aprendizajes de la formación on-line. Y por último se muestra la derivación de estos constructos socioculturales a la creación de instrumentos evaluativos e indicadores de calidad de la formación en el aprendizaje (e-learning).

11 páginas en html

e-Learning en Acción

Organiza: El Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning de la Universidad Tecnologica Nacional (Buenos Aires, Argentina)

Fecha: 24, 25 y 26 de Noviembre de 2005

Lugar: Aula Magna de la Facultad Regional Buenos Aires, UTN - Medrano 951 (Buenos Aires, Argentina)

Objetivo:

“e-Learning en ACCION” es un espacio colaborativo, donde ejecutivos y profesionales podrán aprender, unos de otros, en un ambiente horizontal de comprensión profesional y construcción colectiva del conocimiento.

En estas Jornadas de dos días (24 y 25 de noviembre) se podrá ver, analizar y comparar 12 experiencias concretas y tangibles de implementaciones de e-Learning, con una perspectiva innovadora y sistémica, desde los enfoques de los dos actores intervinientes: empresa cliente y empresa de e–Learning.

El tercer día (26 de noviembre) estará dedicado a Talleres de Desarrollo profesional.

Las Jornadas están dirigidas a Directores y Gerentes de RRHH, Capacitación y Desarrollo, Consultores de e-Learning, Responsables de proyectos de e-Learning, Profesionales involucrados en proyectos de capacitación y entrenamiento, Especialistas en elaboración de contenidos, Estudiantes y graduados de carreras afines.

Las Jornadas serán retransmitidas en vivo a 150 locaciones del interior del país, y por Internet a todo el mundo.

Información adicional: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/jornadas

VII Simposio Internacional de Informática Educativa

Organizado por: Instituto Politécnico de Leiria, Portugal

Lugar: Leiria, Portugal

Fecha: 16 al 18 de noviembre de 2005

Objetivo:

El Simposio pretende proporcionar una presentación de los últimos avances en investigación y aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al campo de la Educación, poniendo en contacto a grupos de investigación internacionales para compartir experiencias de investigación, así como también poner en contacto a los usuarios finales con los investigadores y desarrolladores de software educativo

Información adicional: http://www.siie05.esel.ipleiria.pt

XIV Encuentro Internacional de Educación a Distancia - ”Gestar y gestionar la virtualidad. Realidades y virtualidades en la educación”

Organizado por: Univ. de Guadalajara - UDG Virtual

Lugar: Guadalajara, México

Fecha: 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2005

Áreas temáticas:

Sociedad y virtualidad educativa

• La educación virtual como proceso civilizatorio en la sociedad del conocimiento.
• Problemas conceptuales y metodológicos de la virtualización educativa.
• La virtualización en el contexto de los retos educativos del próximo siglo.
• Políticas públicas e institucionales para el impulso y regulación de la virtualización educativa.

La gestión y la virtualidad educativa

• Creación y gestión de ambientes de aprendizaje virtuales.
• Gestión académica de los programas educativos en línea.
• Gestión administrativa de los servicios educativos propios de los programas educativos en línea.
• Gestión de la actividad estudiantil en ambientes virtualizados
• Gestión tecnológica para la virtualización educativa.

Desarrollo de la virtualidad educativa

• Modelos de calidad para la educación en línea.
• Indicadores y estándares de calidad para la educación virtual
• La participación de los usuarios en el mejoramiento de la calidad de los programas educativos virtualizados.

Investigación sobre la virtualidad educativa

• Objetos de investigación en la educación virtual
• Perspectivas tecnológicas, educativas, sociales y culturales de la educación virtual

Información adicional: http://www.udgvirtual.udg.mx/articulo.php?id=207

Taller Internacional de Software Educativo, TISE '05

Organizado por: Departamento de Ciencias de la Computación, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Universidad de Chile

Lugar: Santiago, Chile

Fecha: 5 al 7 de diciembre de 2005

Objetivo:

Por décimo año, el Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento, C5, de la Universidad de Chile, organiza el Taller Internacional de Software Educativo, TISE '05. El espíritu de este Taller es conformar un espacio de presentación, intercambio y difusión de experiencias nacionales e internacionales sobre diseño, desarrollo, evaluación, usos y aplicaciones de software educativo e Internet.

Las áreas de software educativo e Internet se enmarcan en la disciplina de la Informática Educativa. Por ello, los temas de software educativo y aplicaciones educativas de Internet son de carácter multidisciplinario, donde participan disciplinas como Ingeniería de Software, Educación, Interacción Persona-Computador, Psicología Educacional, Diseño Gráfico y Telecomunicaciones.

Información adicional: http://www.tise.cl

Las tres rejas 

El joven discípulo de un filósofo sabio llega a la casa de éste y le dice:

- Oye maestro, un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia.....

- ¡Espera! -lo interrumpe el filosofo - ¿Ya hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?

- ¿Las tres rejas?

- Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente cierto?

- No. Lo oí comentar a unos vecinos.

- Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decirme, ¿es bueno para alguien?.

- No, en realidad no. Al contrario...

- ¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?

- A decir verdad, no.

- Entonces -dijo el sabio sonriendo- si no es verdad, ni bueno, ni necesario, sepultémoslo en el olvido.

Corresponsales del Magazine de Horizonte.

En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.

¡ LLegamos a los 37000 !

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 37145 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algún número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html

Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine.

Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail.

Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com.

El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y gratuita distribuida mensualmente por correo electrónico. Copyright 2005 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos.