Año VI - Nº 73 - Enero de 2006

Buenos Aires, Argentina

37821

CONTENIDO

SUSCRIPTORES

Premio INELAM-OEA 2005

Reconocimiento Cátedra UNESCO de la UNED

Órgano oficial de

Órgano de referencia de

Live e-Learning

En el vasto y a veces confuso universo del e-Learning, existe un tipo de herramientas, genéricamente conocidas bajo el nombre de “Live e-Learning”, que engloba otras acepciones como webinars, webcasts y clases virtuales online.

Si bien no fueron concebidas para el ámbito del e-Learning, y sí más apropiadamente para las comunicaciones entre ejecutivos de empresas con sedes distantes entre si, su empleo y sus prestaciones se fueron extendiendo de tal forma que hoy en día tienen un alto grado de aceptación en Seminarios virtuales, Conferencias vía Internet, Grupos de trabajo colaborativo, Presentaciones y demostraciones de productos, etc.

Su característica principal es la sincronicidad y permiten que un instructor –que fija fecha, hora y dirección web con anterioridad- imparta una clase a un grupo de personas, generalmente no más de 20, aunque en modo conferencia puede ser casi ilimitado. La extensión promedio de este tipo de eventos varía entre 30 minutos y 2 horas como máximo.

La mecánica, cuando se trata de seminarios o grupos de trabajo,  consiste en proveer de un material previo de lectura a los asistentes, de modo tal de comenzar el intercambio de opiniones con un nivel determinado y homogéneo. Por otra parte, las herramientas de estos programas permiten que los participantes puedan:

• Ver y escuchar una presentación en Power Point e ir participando “en vivo” mediante chat o voz (vía Internet o en forma telefónica)
• Participar en encuestas
• Responder a preguntas del instructor en forma privada o pública
• “Levantar la mano” para realizar preguntas
• Escribir en las pizarras compartidas
• Escribir y modificar documentos en aplicaciones compartidas
• Transferir archivos entre cualesquiera de los participantes

Toda la sesión, finalmente, puede ser almacenada, a fin de que posteriormente los participantes puedan rever conceptos y aclarar dudas.

Algunas de las herramientas que hacen posible este tipo de formación virtual “en vivo” son: Webex, Centra, Live Meeting, el módulo Live de Breeze de Macromedia, y Horizon Wimba.

Las diferencias entre estos productos se basan fundamentalmente en dos aspectos:

1. El servicio puede estar en algunos casos hosteado en el servidor de la empresa que provee la aplicación (ASP), en tanto que en otros se necesita instalar el software.

2. Mientras unos han optado por posibilidades de voz IP (totalmente a través de Internet), otros necesitan la comunicación de audio mediante un número telefónico.

Finalmente, la forma en que se contratan estos servicios dependerá si la aplicación está albergada en el servidor, en cuyo caso se tarifará por alumno y/o minutos de conexión mensual; o si se compran licencias para instalar en la intranet de la empresa que contrata el servicio.

En definitiva, un herramienta que, si se determinan previamente consignas claras y objetivos precisos, puede ser de gran utilidad en la formación virtual.

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

Análisis de los proyectos e-Learning. El uso generalizado de técnicas financieras para cuantificar los resultados de las acciones de las empresas hace que se empleen en cualquier tipo de nuevo proyecto. Esto ocurre con las acciones de teleformación en las empresas. El ROI (Tasa de retorno de la inversión de un proyecto) se impone como la forma más ajustada. La fórmula básica del ROI trata dos variables generales a analizar: los costes y beneficios que genera el proyecto e-learning. (Ver nota completa en Horizonteweb.com, Argentina)

E-learning: usuarios, clientes proveedores, docentes y contenidos. En e-learning corporativo, como en general en la formación continua (y en otras áreas), se ha de distinguir entre el cliente y el usuario. Ésta es una vieja distinción, pero parece haber adquirido especial relevancia en el caso del e-learning. El dilema se vivía ya en los primeros oligonómicos tiempos del off line (Enseñanza Asistida por Ordenador): diríase que los consultores de formación hemos de generar cursos on line que causen suficiente impacto a los ojos del cliente, llegando a dar cierta prioridad a las formas, sobre el menos visible hecho de que la información ofrecida sea suficientemente autoexplicativa, valiosa, didáctica, rigurosa, y facilitadora de un aprendizaje eficaz que se refleje en el desempeño laboral. A menudo creo, sí, que, no habiendo presupuesto para todo, lo que más cunde es satisfacer al cliente. (Ver nota completa en Horizonteweb.com, Argentina)

La generación de los enchufados, electrónicos e hiperconectados. El acceso masivo en los adolescentes a las tecnologías de la informática y la comunicación genera mundos paralelos invisibles para los adultos, según una encuesta de la Fundación Diagonal Sur. Sin embargo, no existen puentes que relacionen esta apropiación de la tecnología y la educación.(Ver nota completa en Derf.com.ar.com, Argentina)

Ventajas y desventajas de e-learning. El usuario tiene la posibilidad de participar en una gran variedad de cursos que se ofrecen en Internet: desde conferencias o seminarios muy específicos y de corta duración hasta carreras universitarias de varios años, pasando por cursos de formación ocupacional, doctorados, postgrados y cursos de especialización. Estos cursos de e-learning son ofrecidos por todo tipo de instituciones, muchas de las cuales son prestigiosos centros de formación presencial. Sin embargo, la fama de estos últimos no siempre es garantía de la calidad de un curso. (Ver información completa en ElCorreoGallego.es, España)

Microsoft gana premio por contribución a educación. Por segundo año consecutivo, Microsoft se hizo acreedor del premio "Contribución a la Comunidad" que otorga anualmente la Cámara de Comercio Guatemalteco Americana (AMCHAM) en la categoría de educación por su programa de Alianza por la Educación y su soporte a la Cooperación para la Educación (COED). (Ver información completa en Terra, Argentina)

Las nuevas tecnologías como esperanza de la marginación. Según un reciente estudio de la Fundación Telefónica y la Universidad Pontificia de Comillas, denominado Nuevas Tecnologías y exclusión social, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son una herramienta eficaz a la hora de mermar el destierro social que sufren colectivos como gitanos, personas sin hogar, drogodependientes y víctimas de violencia de género; aunque según esta publicación no toda la culpa es por la falta de planes específicos en el desarrollo de TIC, como por ejemplo, escasez de programas informáticos y servicios web adaptados a las necesidades de las personas en exclusión social, sino que el personal que trabaja en estas ONGs, especializadas en grupos marginales, tiene un déficit importante de formación en informática. (Ver nota completa en Noticias.com)

Los adictos a nuevas tecnologías se duplicarán en poco tiempo. Móviles, videojuegos, chats y juegos en red incrementan la lista de los ´ciberproblemas´. Los expertos estiman que la cifra se ha triplicado respecto a la de hace ocho años. El principal motivo --apuntan los especialistas-- se asienta en la progresiva incorporación de la red de redes a los hogares españoles, una herramienta muy útil y que además plantea múltiples opciones de ocio para la mayoría de los ciudadanos pero que resulta más que perjudicial para otros según el uso que se le dé. (Ver información adicional en DiarioCordoba.com, España)

¡Cultívate en línea! “Autómatas, computabilidad y complejidad”, así se llama una de las materias que ofrece gratis en Internet el Instituto Tecnológico de Massachusetts, mejor conocido como MIT, esa escuela que entre sus profesores suma 61 premios Nobel, más que cualquier país en vías de desarrollo en toda su historia. (Ver información completa en ElUniversal.com, México)

Esporas y la nueva generación de videojuegos. Después de varios años -sino décadas- de estancamiento los videojuegos empiezan a revivir y a maravillarnos nuevamente. Hay al menos dos testimonios importantes de que este renacimiento cambiará muchas cosas y que un territorio que estaba minado, y era pasto de críticas fáciles y de comentarios despectivos por parte de letrados y nostálgicos por igual, comienza a revivir. (Ver información completa en Educ.ar, Argentina)

a) Convenios

- MICROSOFT IBÉRICA: la Consejera Delegada de Microsoft Ibérica, Rosa Mª García, y el Secretario General de Virtual Educa han firmado el convenio por el que Microsoft Ibérica se incorpora al Acuerdo Marco Virtual Educa.

La excelente colaboración existente entre Microsoft y Virtual Educa a lo largo de estos últimos años se ha plasmado institucionalmente en este acuerdo, que permitirá la realización de nuevos proyectos e iniciativas. Anualmente, la Alianza por la Educación de Microsoft en las ediciones americanas del Encuentro Internacional Virtual Educa, y Microsoft Ibérica en las ediciones europeas, presentan una visión panorámica de las innovaciones educativas más relevantes del panorama iberoamericano, así como los avances del proyecto Profesores Innovadores, que Microsoft Ibérica realiza con
Fundación Telefónica. Bienvenidos.

Microsoft en la Educación (España):
http://www.microsoft.com/spain/educacion/default.mspx
Microsoft Educación (Latinoamérica):
http://www.microsoft.com/latam/educacion/
Profesores Innovadores: http://www.educared.net/Profesoresinnovadores/

- MÉXICO. Federación de Instituciones Mexicanas de Educación Superior (FIMPES): la Secretaría Ejecutiva de FIMPES y la Secretaría General de Virtual Educa han acordado colaborar estrechamente, por lo que procederán a la firma del correspondiente convenio. FIMPES es una agrupación que tiene el propósito de promover la excelencia académica y la calidad institucional en la Educación Superior, mejorar la comunicación y colaboración entre sus asociados y con las demás instituciones educativas del país, respetando de cada una su misión y filosofía, para que se cumpla cabalmente la responsabilidad de servir a la Nación.

FIMPES: http://www.fimpes.ur.mx/

- COLOMBIA. El Director Ejecutivo de la Fundación Empresarios por la Educación de Colombia (ExE) y el Secretario General de Virtual Educa han llevado a cabo una serie de contactos que se plasmarán próximamente en la firma de un amplio convenio de colaboración por el que ambas entidades colaborarán en la extensión de proyectos innovadores de ExE, entre los que destacan el Programa "Modelos Escolares para la Equidad" y el Programa de Voluntariado Empresarial, para el que se propone la creación de una "hotline" virtual para escuelas iberoamericanas en riesgo de exclusión social.

Empresarios por la Educación es una fundación sin ánimo de lucro, creada por el empresariado colombiano en octubre de 2002, a la que se pueden vincular empresarios y personas interesadas en el mejoramiento y la gestión del sistema educativo y de la calidad y eficiencia de la educación básica y media en Colombia. Con la participación de más de cien miembros fundadores, ExE es un movimiento empresarial que contribuye a generar condiciones de equidad, en alianza con el sector educativo, el gobierno y con otros actores relevantes de la sociedad civil.

ExE: http://www.fundacionexe.org.co/wps/portal/

b) Noticias de las Delegaciones Nacionales

- VE ANDINA (Perú). El día 3 de abril tendrá lugar la presentación oficial de VIRTUAL EDUCA ANDINA, con sede en Lima, con ocasión de la realización de un seminario Virtual Educa sobre Educación, Innovación y Desarrollo. La presentación estará a cargo del Director Ejecutivo de Virtual Educa Andina, Dr. Víctor Urrunaga, y contará con la asistencia del Secretario General de Virtual Educa.

c) Marco de actuación

- Mediateca Educativa Iberoamericana.

Virtual Educa anuncia la próxima puesta en funcionamiento de una MEDIATECA EDUCATIVA IBEROAMERICANA, que estará a disposición de los sistemas educativos y centros escolares. El proyecto está coordinado por la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI), el Instituto Latinoamericano para la Comunicación Educativa (ILCE) y Virtual Educa. En el proyecto participan también la Organización de los Estados Americanos (OEA), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distancia (CREAD). Seguiremos informando.

- Televisión Educativa Iberoamericana: programación VE 2006.

El próximo día 2 de febrero se emitirá el primer programa de 2006 sobre Virtual Educa. En esta ocasión participan Ricardo Cardona, en representación de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), Cristina Armendano, Directora del Observatorio (OEI), Manuel Rodríguez, Director de Contenidos de EducaRed (Fundación Telefónica) y el Secretario General de Virtual Educa.

d) Foros y encuentros

- IV Encontro Virtual Educa Brasil: call for papers.

La Associação Virtual Educa Brasil (AVEB) anuncia que ya está abierto el plazo para la presentación de ponencias y comunicaciones para el IV Encontro Virtual Educa Brasil y para el VII Encuentro Internacional Virtual Educa Bilbao 2006. El IV Encontro tendrá lugar durante los días 05-07 de abril 2006, en la UNIVAP (Sao José dos Campos, SP). Para más información:
http://www.sed.univap.br/aveb/

- Encuentro Internacional VE Bilbao 2006: novedades.

Con el Patronazgo del Departamento de Empleo y Formación de la Diputación Foral de Bizkaia, el VII Encuentro Internacional Virtual Educa Bilbao 2006 tendrá lugar en el Palacio de Congresos y de la Música Euskalduna Jauregia - declarado mejor centro de congresos del mundo en 2003 (http://www.euskalduna.net/) - de la ciudad de Bilbao, País Vasco, España (19-22 de junio, 2006).

Durante cuatro días, Bilbao será el centro de referencia de la reflexión sobre la educación y formación latinoamericana para el siglo XXI, con la presencia de expertos internacionales y representantes de organismos multilaterales, gobiernos, universidades y redes de educación superior, sistemas escolares, asociaciones profesionales, empresas, etc. Aquellos expertos iberoamericanos que no puedan desplazarse a Bilbao y deseen participar en el Encuentro tienen tres posibilidades: i) seguirlo íntegramente por internet; ii) desplazarse a un auditorio en cada país que estará conectado a Bilbao y participar activamente con intervenciones y preguntas; iii) visualizarlo a través de la retransmisión diaria de la Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI). En cualquier caso, como en losanteriores Encuentros, las sesiones podrán descargarse posteriormente de la videoteca ATEI-Virtual Educa. Agradecemos a la ATEI,  Fundación Telefónica, Red Clara, GDLN y TeleUNAM que hagan posible la participación virtual de todos los interesados.

Para más información: http://www.virtualeduca.org/2006/bilbao_06.htm

e) Otros

Durante los últimos cuatro años, Virtual Educa ha tenido una representación gráfica familiar a través de la portada de nuestro Portal, cuya estructura ha permanecido inalterable. La complejidad actual de la estructura e iniciativas asociadas al proyecto hacen necesario un cambio de imagen, que podrá visualizarse durante los próximos días. Aunque a todos aquellos vinculados directamente al acontecer diario de Virtual Educa dejar atrás un viejo icono amigo nos produce una cierta sensación de nostalgia, es mayor la satisfacción de sentirnos parte de su futuro. Queremos, además, aprovechar la ocasión para reconocer el extraordinario trabajo que realiza REDOX (www.redox.es) - empresa promotora de Virtual Educa y premiada por organismos internacionales como la OEA, Comisión Europea, etc. por su concepción de la responsabilidad social a través de la formación -, en el desarrollo del Portal. Gracias a Jesús Roca, Javier Aguilera, Joaquín González y todo su equipo.

Web Oficial de Virtual Educa: http://www.virtualeduca.org

Proyecto @vanza (Extremadura, España)

El Proyecto @vanza es un proyecto de La Dirección General de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura cofinanciado por el Fondo Social Europeo, cuya finalidad es el desarrollo de cursos de formación a distancia a través de Internet.

La justificación del mismo se debe a los continuos cambios tecnológicos y sociales de las últimas décadas que hacen que cada día sea más evidente la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida y de establecer la educación permanente como principio rector de las políticas educativas.

En este contexto, el proyecto @vanza se convierte en el modelo extremeño de educación a distancia, tratando así, de responder a las necesidades de muchos ciudadanos y ciudadanas que tienen la necesidad de seguir aprendiendo para su desarrollo personal y/o profesional y no disponen de tiempo o su lugar de residencia no les permite la asistencia a clase en una modalidad de enseñanza presencial.

Los objetivos que pretende alcanzar este Proyecto son:

• Garantizar el derecho a seguir aprendiendo a lo largo de la vida a toda la población adulta de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
• Crear un modelo de educación a distancia apoyado en las tecnologías de la información y de la comunicación, que se adapte a las condiciones personales y laborales de las personas adultas y a las características peculiares del territorio.
• Potenciar el uso de las TIC,s como instrumento de aprendizaje cumpliendo el objetivo de la alfabetización tecnológica de toda la población adulta de Extremadura.
• Atender a colectivos con problema de escolarización ordinaria.

Mayor información en: http://avanza.educarex.es/portal/principal/index.jsp

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Live Meeting es un innovador servicio de conferencias por Internet alojadas que permite a las personas que trabajan en el ámbito de la información comunicarse y colaborar con otras personas en cualquier lugar. Gracias a una interactividad multimedia completa y a la posibilidad de mostrar y compartir cualquier documento o aplicación, Live Meeting permite a los usuarios de todo el mundo minimizar los costes y optimizar las comunicaciones con compañeros, clientes y proveedores. Tanto para reuniones que requieren poca colaboración como para eventos con miles de participantes, Live Meeting es la solución de reunión perfecta para llevar a cabo eventos en línea. (Ver detalles)

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Didáctica para e-learning. Métodos e instrumentos para la innovación de la enseñanza universitaria.

Autores:  Paolo Ardizzone y Pier Cesare Rivoltella

Editorial: Ediciones Aljibe

El sistema de métodos e instrumentos didácticos al que habitualmente nos referimos cuando hablamos de e-learning se está afirmando en los últimos años afectando tanto al mundo de la empresa y el mercado como al ámbito universitario. En este último se está pasando de una fase “artesanal” de experimentación a una fase “regularizada” en la que corren paralelos el reconocimiento institucional de la universidad virtual y de los cursos e-learning y la integración gradual de las tecnologías didácticas. De aquí la necesidad de definir con precisión los términos en juego, de proporcionar ayuda a docentes y administradores a reconfigurar su propio papel y sus propias funciones, de facilitar instrumentos para acompañar la transformación tecnológica con la creación de una adecuada cultura de la tecnología. Este volumen trata de responder a estos desafíos articulando un reflexión cultural sobre las perspectivas del e-learning en el sistema universitario y centrando la atención sobre las nuevas prácticas didácticas y de aprendizaje emergentes en este contexto. Paolo Ardizzone enseña Tecnología de la enseñanza y del aprendizaje en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Milán, en la que colabora con el CEP@D (Centro para la Educación Permanente y a Distancia) en el desarrollo de la didáctica online. Pier Cesare Rivoltella enseña Métodos y técnicas de interacción educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Milán, en la que dirige el curso de formación permanente “Cultura y profesión para la formación multimedia” y es coordinador metodológico del CEP@D. (Ver Información Adicional)

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elearningeuropa.info es un portal creado por la Comisión Europea para favorecer el uso de tecnologías multimedia y de Internet al servicio de la educación y la formación. El portal ofrece información, servicios y recursos específicos para cuatro áreas de interés básicas: los centros escolares, la educación superior, el mundo laboral y el aprendizaje permanente. El portal elearningeuropa.info es una iniciativa de la Comisión Europea, y forma parte del Programa eLearning, gestionado por la Unidad Multimedia de la Dirección General de Educación y Cultura.

Todos los contenidos del portal están catalogados en función del siguiente esquema de temas:

• Fundamentos del e-learning (Aspectos básicos del e-learning)

• Aspectos sociales y humanos

• Modos de aprendizaje y enseñanza

• Implementación

• Herramientas y recursos

• Instituciones y Políticas

Existen asimismo 4 foros permanentes dedicados a la discusión y el intercambio de experiencias:

• Alfabetización digital

• Campus virtuales

• Modos de aprendizaje y enseñanza

• Prácticas, herramientas y experiencias

En estos foros se puede debatir con usuarios de otros países sobre cuestiones de interés común, proponer temas de discusión y compartir sus experiencias.

Información adicional en: http://www.elearningeuropa.info

Posgrado "Formación de formadores en entornos virtuales de aprendizaje" (Universidad Nacional de Tres de Febrero Virtual - Argentina)

El diseño del curso de posgrado responde a las «buenas prácticas» de la educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de los materiales, campus virtual con todas las prestaciones adecuadas y utilización de recursos didácticos no convencionales. De manera que la propia experiencia de cursado resulte formativa en cuanto a vivencia ejemplificadora, lo cual resulta tener tanta influencia en la práctica docente posterior como las adquisiciones teóricas durante el estudio.

Objetivos:

• Conocer las características del aprendizaje adulto y específicamente identificar las necesidades de las personas que aprenden a distancia.
• Comprender la mediación tecnológica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Elaborar materiales específicos para los entornos virtuales de aprendizaje.
• Conocer el estado del arte del e-Learning, tanto en su concepción pedagógica como en sus herramientas tecnológicas.
• Gestionar estrategias de implementación en procesos de e-Learning

Materias:

1) Aprendizaje y cognición
2) Comunicación visual didáctica
3) Sistemas virtuales de tutoría
4) Herramientas tecnológicas para la implementación de entornos virtuales de aprendizaje
5) Diseño educativo para entornos virtuales
6) Diseño didáctico de contenidos educativos
7) Introducción al diseño de materiales didácticos digitales
8) Evaluación

Para mayor información:

http://www.untrefvirtual.edu.ar/p_form_entornos_virtuales_apren/index.shtml

Curso: Comunicación, sociedad y educación – Conceptos y debates (Educ.ar - Argentina)

Propósito

Cuando un docente presenta un tema en su clase, cuando conversa con sus alumnos en forma personal, cuando la escuela convoca a la comunidad, cuando los chicos buscan información en Internet están comunicándose.

Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información –TIC– han potenciado el aspecto comunicativo en la educación y en la sociedad. Diferentes tipos de discursos, imágenes fijas o en movimiento, distintos emisores y receptores: el mundo de la comunicación en la escuela es amplísimo, y puede convertirse en un objeto de análisis y reflexión para mejorar las comunicaciones tradicionales e incorporar otras a partir de la tecnología.

La propuesta de este curso es brindar conceptos y modelos de análisis de diferentes problemáticas que permitan comprender los intercambios comunicativos que se realizan en la actualidad entre los diferentes ámbitos a través de las TIC.

Destinatarios

Docentes de todos los niveles del sistema educativo argentino, con conocimientos básicos del manejo de la PC y procesador de textos.

Objetivos generales

• Conocer y/o analizar los conceptos básicos de la comunicación.

• Adquirir diferentes herramientas para el análisis de imágenes.

• Conocer las características de distintos tipos de textos.

• Integrar los contenidos mencionados para el análisis de los diferentes intercambios comunicativos en las áreas de educación y tecnología, y posibilitar así la optimización del desarrollo de futuros proyectos.

Duración: 5 semanas 
Inicio: 13 de febrero de 2006

Mayor información: http://www.educ.ar/educar/plataforma-elearning/curso4.jsp

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se han asentado plenamente en las universidades españolas a lo largo de la última década. Sin duda, esto está comportando un cambio significativo en la dinámica interna de las instituciones: en la forma de planificar y desarrollar la docencia universitaria, en la administración académica y en los servicios a los estudiantes y, de forma relevante, en la actividad de investigación y difusión. Para llegar al uso habitual de las TIC en la universidad los equipos de gobierno han tomado, a lo largo de los últimos años, decisiones estratégicas que han condicionado y determinado la situación actual. En este artículo presentamos los resultados del análisis de esas decisiones estratégicas en el marco de un estudio financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Podemos concluir de forma genérica que la introducción de las TIC en la universidad española se ha realizado sin planificación estratégica y que ha sido el resultado de la demanda externa lo que ha propiciado su uso. Asimismo, podemos afirmar que el uso de las TIC, especialmente de Internet, está transformando de manera sustancial la dinámica institucional de las universidades, desde su estructura hasta la forma de planificar e impartir clases, pasando por la gestión y administración académica, así como por la investigación y la difusión del conocimiento.

Una de las posibilidades emergentes derivadas de estas tecnologías instaladas en los centros educativos, es el uso de entornos virtual de aprendizaje (EVA) para apoyar la labor docente, extendiendo la clase más allá de las fronteras del aula. Los entornos virtuales de aprendizaje son además útiles para que los docentes puedan formarse de manera continua, participando de experiencias de formación centradas en perspectivas educativas constructivista de raíces socio culturales, donde la interacción con los pares, la reflexión y el construir conocimiento en forma colaborativa son aspectos centrales.

La formación inicial del profesorado no debería ignorar estos nuevos espacios de aprendizaje. La actuación del profesorado no puede pensarse sólo en un aula situada en un espacio físico, entre los muros del aula. Por ello, el rol del profesorado va a ir cambiando notablemente, lo que supone una formación mucho más centrada en el diseño de las situaciones y contextos de aprendizaje, en la mediación y tutorización, y en las estrategias comunicativas. El objetivo fundamental de este artículo es precisamente analizar las necesidades formativas del profesorado en su formación inicial y continua teniendo como eje central la creación de espacios virtuales de aprendizaje.

Pedreira, N.; Dorado, J.; Rabuñal, J.; Pazos, A.  (Universidade da Coruña)

En este trabajo, se propone la utilización de la TIC para proponer un modelo educativo que facilite el aprendizaje. En primer lugar, se plantea el aprendizaje como la adquisición de conocimientos. Como consecuencia de esto, se propone la utilización de un Sistema de Gestión de Conocimiento (SGC) que permita establecer la mayor cantidad de relaciones entre la información disponible, y su clasificación a diferentes niveles. Esta información se encontrará en diferentes formatos y provendrá de diversas fuentes. A partir de este soporte de conocimiento, se planteará el aprendizaje a través de la acción, que se reflejará en la ejecución de tareas. Utilizando la filosofía de Agentes Inteligentes, el sistema interactuará con el aprendiz para motivarlo y le presentará la información personalizada y adaptada a sus preferencias.

9 páginas en doc

Encuentro INTENT.AR 2006

Organizado por: Microsoft (Alianza por la Educación), Virtual Educa Cono Sur, Educ.ar y Foro 21.

Lugar: Colegio de La Salle, Buenos Aires, Argentina

Fecha: 22 y 23 de febrero de 2006

Dirigido a:

Este Encuentro está fundamentalmente dirigido a docentes argentinos de nivel EGB que aún no tengan experiencia en el uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. Durante dos intensos días, los asistentes podrán participar de una extensa gama de actividades (Talleres, Seminarios, Videoconferencias, Conferencias) a cargo de reconocidos expertos.

El Encuentro es de carácter gratuito.

Información adicional: la registración puede realizarse telefónicamente al 0800-999-4617 o

por mail a: eventos@eventosmicrosoft.com

Congreso Internacional EDUTEC 2006. Formación del profesorado y Nuevas Tecnologías. 

Organizado por: Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra

Lugar: Santo Domingo (República Dominicana).

Fecha: 14 al 16 de febrero de 2006

Presentación:

Se ha elegido para esta ocasión el estudio y revisión de la formación del profesorado en relación con las nuevas tecnologías de la comunicación, cuestión que no por mucho tratada esté resuelta y exenta de problemas, tanto metodológicos como estratégicos, económicos, administrativos, de contenidos, etc. El tema se enmarcará dentro de la realidad latinoamericana y el objetivo es aportar conocimiento y experiencias que ayuden a avanzar en este campo, imprescindible hoy en cualquier sistema educativo y de formación, y a la vez problemático. Quede claro que no se pretende dar un modelo ni solucionar el problema, se quiere colaborar poniendo en común el conocimiento acumulado en cada realidad y debatir sobre posibles alternativas que, en cualquier caso, deberán diseñar y/o adaptar los usuarios finales.

Con este planteamiento EDUTEC'06 se dirige a responsables políticos de la educación, a investigadores, docentes, grupos sociales y todos aquellos organismos e instituciones que de una u otra forma se ocupan en estos momentos de la incorporación de estas tecnologías a la formación en su más amplio significado.
Junto a las sesiones presenciales se ha añadido en esta ocasión un espacio de presentación de comunicaciones "virtual" de forma que puedan aportar experiencias aquellos profesionales, que por una u otra razón, no pueden asistir los días del congreso a Santo Domingo.

Información adicional: http://www.um.es/edutec

Primeras Jornadas sobre Webquest

Organizado por: Comunitat Catalana de WebQuest y el Instituto de Ciencias de la Educación de la UAB. Con la colaboración del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña

Lugar: Barcelona, Cataluña.

Fecha: 10 y 11 de marzo de 2006

Objetivo:

El objetivo principal es conseguir mejorar, ampliar y profundizar en esta fantástica estrategia llamada WebQuest, aumentar el entusiasmo entre los educadores y animarlos a utilizarla con sus alumnos. Pretendemos también que los alumnos que trabajen desarrollando WebQuest sean cada día más autónomos, se sientan cada vez más implicados en su propio proceso educativo, ya sea en la organización de sus tareas, como en la cooperación y convivencia con sus compañeros hasta compartir la responsabilidad del control de resultados y los proyectos realizados.

Información adicional: http://www.webquestcat.org/jornades/castellano/index.html

La belleza de la Vida en cualquier etapa

Como cada mañana, a las 8 en punto, la Sra. Rodríguez, con sus 92 años recién cumplidos, se estaba peinando y maquillando impecablemente como para una fiesta, aún siendo casi ciega. Pero hoy, además, era un día muy especial: debía mudarse a un asilo de ancianos, ya que su esposo había fallecido recientemente.

Después de varias horas de esperar pacientemente en la recepción del asilo, ella sonrió muy dulcemente cuando le avisaron que su habitación estaba lista.

Mientras maniobraba su andador hacia el ascensor, la enfermera le hizo una descripción detallada de su pequeño cuarto, incluyendo las sábanas y cortinas que habían sido colgadas en su ventana: "Me encantan", dijo ella con el entusiasmo de una niña de 8 años al que acaban de mostrar un nuevo cachorro.

- "Pero Sra. Rodríguez, usted aún no ha visto el cuarto . . . sólo espere", le dijo algo asombrada la enfermera.

- "Eso no tiene nada que ver", le respondió. "La felicidad es algo que uno decide con anticipación. El hecho de que me guste mi cuarto o no me guste, no depende en cómo esté arreglado el lugar, depende en cómo yo arregle mi mente. Ya había decidido de antemano que me encantaría. Es una decisión que tomo cada mañana al levantarme"...

Y agregó: “Estas son mis posibilidades: puedo pasarme el día en cama enumerando las dificultades que tengo con las partes de mi cuerpo que ya no funcionan, o puedo levantarme de la cama y agradecer por las que sí funcionan. Cada día es un regalo, y por el tiempo que mis ojos se abran me enfocaré en el nuevo día y en las memorias felices que he guardado en mi mente . . . Sólo por este momento en mi vida. La vejez es como una cuenta bancaria... uno extrae de lo que había depositado en ella. Entonces, mi consejo para ti sería que deposites gran cantidad de felicidad en la cuenta bancaria de tus recuerdos".

Recuerda las simples 5 reglas para ser feliz:

1. Libera tu corazón de odio.
2. Libera tu mente de preocupaciones.
3. Vive humildemente.
4. Da más.
5. Espera menos.

Corresponsales del Magazine de Horizonte.

En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.

¡ LLegamos a los 37000 !

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 37821 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algún número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html

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