Cómo planificarlos e implementarlos en el aula

En este curso desarrollaremos los principales aspectos que  caracteriza al abordaje del curriculum desde los temas transversales. Reflexionaremos sobre los interrogantes más frecuentes que surgen a la hora de planificar, implementar y conducir los temas transversales en el aula. A partir del análisis de distintas experiencias e inquietudes  procuraremos   esclarecer algunas de sus preguntas y de generar algunas nuevas en torno al trabajo desde un enfoque integrador en la enseñanza de contenidos.

Considerando que la filosofía que enmarca esta metodología asume valores como la participación y la autonomía, la construcción colectiva, el debate que atañe a los docentes, a los alumnos, a la institución creemos que tiene un profundo sentido democrático, no es simplemente una moda o un mero conjunto de técnicas.

Se abordará también algunos aportes cognitivistas. La concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza entiende que la escuela hace accesible a sus alumnos aspectos de la cultura que son fundamentales para su desarrollo personal. La educación es motor para el desempeño global, lo que supone incluir al ámbito cognitivo las capacidades motrices, de equilibrio personal, de inserción social y de relación interpersonal. La postura constructivista parte de la idea del carácter activo del aprendizaje, lo que lleva a aceptar que éste es fruto de una construcción personal, en la que intervine el sujeto en interacción con “otros” significativos como agentes culturales